Vak & onderzoek

Hands on LED's: lessenreeks 2015

Korte maar krachtige lessenreeks van vier woensdagen voor leerkrachten eerste graad techniek en andere geïnteresseerden.

In een goed uitgerust vaklokaal elektriciteit ontdek je al experimenterend de eigenschappen van LED's. We laten je kennismaken met de nieuwe LED-technologie en hoe je er met je leerlingen mee kan omgaan. Ons doel is om je meer achtergrond en inzicht te geven in de elektrische basisbegrippen en de eigenschappen van LED's. Zo kan je je leerlingen beter coachen tijdens hun projecten met LED's.

De lessenreeks gaat uit van een theoretische basis, maar de nadruk ligt op de praktijk: zelf ervaren, ontdekken, inzien en begrijpen.

Bekijk de preview van Module 1: De LED als component
Bekijk de preview van Module 2: De LED met voorschakelweerstand
Bekijk de preview van Module 3: LED's in serie en parallel
Bekijk de preview van Module 4: Gemengde schakelingen

 

 

 

 

Project Gegevens
14-01-2015
04-02-2015
Leerkrachten eerste graad secundair onderwijs. Alle geïnteresseerden in LED-technologie.
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (de Ark)
3590 Diepenbeek
Lokaal R 0.20

Woensdag 14 januari 2015
Woensdag 21 januari 2015
Woensdag 28 januari 2015 
Woensdag 4 februari 2015 
Telkens van 13u00 tot 16u00

René Peeters
160 euro, inclusief cursusmateriaal
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Hoe veranderen stoffen?

Stofveranderingen in 9 projecten - 90 proeven
Proefjes met lekkere en (on)gezonde voedingsmiddelen

Het onderscheid tussen een fysische en chemische reactie, de wetten bij chemische reacties, het balanceren van reacties, de energetische aspecten, de snelheid van een chemische reactie, soorten chemische reacties,... Al de begrippen die de leerplannen chemie/natuurwetenschappen hierover aangeven, willen we illustreren aan de hand van negen projecten, met telkens een tiental (eenvoudige) proefjes met (on)gezonde voedingsmiddelen. 

Tijdens de navorming bieden we eenvoudige experimenten, demo's, tips en uitgewerkte laboverslagen volgens OVUR aan, die bruikbaar zijn bij het behandelen van begrippen over stofveranderingen. 

Het voorgesteld materiaal wordt door studenten chemie OF2 via stations aangeboden.

  • Proefjes met chocolade
  • Proefjes met cola
  • Proefjes met gummibeertjes
  • Proefjes met snoep
  • Proefjes met thee en koffie
  • Proefjes met aardappelen
  • Proefjes met fruit en groeten
  • Proefjes met citroenen
  • Proefjes met rode kool

Bekijk hier het volledige programma! 

Project Gegevens
11-05-2015
Leerkrachten chemie en natuurwetenschappen
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Maandag 11 mei 2015
van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet + studenten chemie OF2
85 euro
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Veilig werken in een labo chemie/wetenschappen

In deze sessie worden experimenten, web 2.0-toepassingen, didactisch materiaal, tips en spellen voorgesteld door de studenten chemie OF3.

De voorschriften om veilig te werken in een labo, de basishandelingen, het gebruik van chemische stoffen, de afvalbehandeling, de studie van etiketten, het stockbeheer, het omgaan met labomateriaal, het labo evalueren, het simuleren van experimenten, ….

Tijdens de navorming bieden we eenvoudige experimenten en demo’s, spellen, uitgewerkte web 2.0-toepassingen, simulaties, uitgewerkt didactisch materiaal, oefeningen, beeldmateriaal en tips aan, die bruikbaar zijn bij een eerste kennismaking door leerlingen van een labo chemie/wetenschappen.

Het voorgesteld materiaal wordt door studenten chemie OF3 via een achttal stations aangeboden.

Bekijk het volledige programma

Project Gegevens
13-03-2015
Leerkrachten chemie en natuurwetenschappen
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Vrijdag 13 maart 2015
van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet + studenten chemie OF3
85 euro
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Wat is chemie/wetenschap? in 103 Web-tools

Tijdens deze navorming bieden we eenvoudige experimenten en demo's, spellen, uitgewerkte web 2.0-toepassingen, simulaties, uitgewerkt didactisch materiaal, oefeningen, beeldmateriaal en tips aan, die bruikbaar zijn bij een eerste kennismaking van leerlingen met natuurwetenschappen en/of chemie.

Wat is chemie/fysica/biologie?
Wat is materie?
Wat is een eigenschap?
Hoe kunnen we mengsels indelen?
Welke soorten zuivere stoffen zijn er?
Wat zijn modellen en hoe kunnen we ze aanwenden?

Al het aangeboden materiaal is toegepast op:

  • Scheidingstechnieken
  • Soorten mengsels
  • Zuivere stoffen
  • Atoom- en molecuulmodellen
  • Onderscheid fysica/chemie/biologie
  • Symbolen en formules
  • Aggregatietoestanden en faseovergangen
  • ...

Heel wat voorgesteld materiaal is ook bruikbaar in de wetenschapsvakken, natuurwetenschappen en wetenschappelijk werk.

Het materiaal wordt door studenten chemie OF2 en OF3 via een tiental stations aangeboden. Je ontvangt een syllabus, waarin de proeven beschreven staan, een CD-rom met naast de cursustekst nog heel wat extra didactisch materiaal en een lijst van interessante links over het onderwerp.

Programma

09.30 - 09.45 u.: Ontvangst met koffie
09.45 - 10.00 u.: Verwelkoming en indeling groepen
10.00 - 11.45 u.: Doorlopen van vier workshops
11.45 - 12.45 u.: Middagmaal
12.45 - 14.15 u.: Doorlopen van drie workshops
14.15 - 14.30 u.: Koffiepauze
14.30 - 15.45 u.: Doorlopen van drie workshops
15.45 - 16.00 u.: Evaluatie en afronding

Bekijk ook het gedetailleerde programma!

Project Gegevens
27-11-2014
Leerkrachten chemie, natuurwetenschappen, wetenschappelijk werk,...
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

27 november 2014
van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet
85 euro
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Vakdidactiek Natuurwetenschappen

Kunnen we een aantal kenmerken uitwerken waaraan een goede vakdidactiek natuurwetenschappen moet voldoen? Kunnen deze kwaliteitskenmerken in praktijkvoorbeelden verduidelijkt worden?

Natuurwetenschappen komt als vak in het secundair onderwijs voor als een clustering van fysica, chemie en biologie in richtingen met wetenschappelijke geletterdheid als hoofddoelstelling. De clustering tot natuurwetenschappen biedt pedagogische en inhoudelijke kansen, maar de situatie is ook problematisch omdat een dergelijke vakdidactiek zich op het spanningsveld bevindt tussen gemeenschappelijkheid en eigenheid van de disciplines. Een vakdidactische traditie om daarmee om te gaan ontbreekt grotendeels in tegenstelling tot die van de vakken apart.

Vakdidactiek natuurwetenschappen speelt in op deze problematiek en geeft aanzetten voor een vakdidactische ontsluiting voor natuurwetenschappen. Het resultaat van het project is een interdisciplinair model, dat een zinvolle structuur biedt voor de vakdidactiek natuurwetenschappen. Dat model wordt in de publicatie Vakdidactiek Natuurwetenschappen uitgewerkt aan de hand van acht kwaliteitsindicatoren. Het model wordt verder geïllustreerd door bruikbare leermaterialen voor het hedendaagse thema 'Co2 en klimaat'. De gids biedt inspiratie voor docenten en studenten in de geïntegreerde lerarenopleiding, maar ook voor leerkrachten secundair onderwijs die zich vragen stellen bij de didactiek van het vak natuurwetenschappen.

Beide foto’s uit de nascholing ‘CO2 en klimaat’, KHLim 2013, georganiseerd in het kader van het project Vakdidactiek Natuurwetenschappen.

Publicatie

  • Clijmans, L., De Smet, E., Frans, R., Poncelet, F., Tamassia, L., Vyvey, K. (2013). Inspiratiegids Vakdidactiek Natuurwetenschappen. 

De Inspiratiegids Vakdidactiek Natuurwetenschappen kan via freja.vandeborg@ucll.be besteld worden aan €20 (incl. BTW, excl. verzendkosten)

Voor docenten die de gids als cursusmateriaal voor hun studenten willen invoeren, geldt een studentenprijs van €15 (excl. verzendkosten), op voorwaarde dat de gidsen voor de hele groep ineens worden besteld en in één factuur worden afgehandeld. Verzendkosten kunnen eventueel vermeden worden indien afspraken worden gemaakt over afhalen.

Project Gegevens
01-09-2011
31-08-2013
Expertisenetwerk School of Education Associatie KU Leuven
Renaat Frans (KHLim)
  • KHLim: Filip Poncelet en Laura Tamassia
  • KHLeuven: Els Desmet en Linda Clijmans
  • KHKempen: Katrien Vyvey
Vakdidactiek Natuurwetenschappen
afgewerkt
Share:

Edurama

Zoek en vind op een vlotte manier recent en relevant onderzoek dat je kan gebruiken in je les- en klaspraktijk via het webplatform Edurama.

Relevant onderzoek vinden en gebruiken voor de klaspraktijk

Het doel van het kernproject Edurama van het expertisenetwerk School of Education van de Associatie KU Leuven is het ontwikkelen van een webplatform waarop Vlaamse lerarenopleiders, leraren en studenten terecht kunnen om recent en relevant onderzoek terug te vinden om te gebruiken in de les- en klaspraktijk. Professionele ontwikkeling van leraren(-in-opleiding) en lerarenopleiders is immers één van de essentiële middelen om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Hiervoor is het belangrijk dat relevant onderzoek binnen de vakdomeinen van de lerarenopleiding beschikbaar en bruikbaar is. Er wordt immers een blijvend probleem gesignaleerd inzake doorstroming van praktijkgerichte, wetenschappelijk verantwoorde onderzoeksresultaten naar het onderwijs. 

Stimulans voor informatie- en onderzoeksvaardigheden

Op Edurama kunnen lerarenopleiders, leraren(-in-opleiding) en onderzoekers recent onderzoeksmateriaal over specifieke onderwijs-onderwerpen vinden. De materialen bestaan uit (synopsissen van) wetenschappelijke papers, boeken, publicaties op basis van onderzoeksprojecten. Het is een ideale bron van informatie voor studenten van de lerarenopleiding die op zoek zijn naar relevante literatuur in het kader van een opdracht of eindwerk, voor lerarenopleiders die zoeken naar bronnen om hun onderwijspraktijk onderzoeksgeïnformeerd vorm te geven, ...
Meer info over hoe je Edurama kan gebruiken als een tool voor het stimuleren van de informatie- en onderzoeksvaardigheden tijdens je lessen, vind je in de gebruikswijzer.

Zelf publicaties toevoegen

Je kan zelf meehelpen om je eigen onderzoek of andere relevante publicaties zichtbaar te maken voor een breder publiek. Het is immers mogelijk om zelf publicaties toe te voegen aan Edurama, na het aanmaken van een account via 'Mijn Edurama'. Een online publicatiewijzer geeft aan op welke manier het onderzoek kan aangeleverd worden voor publicatie op de website en hoe dat onderzoek op de website gerapporteerd wordt. 

Project Gegevens
01-09-2012
31-08-2014
Expertisenetwerk School of Education Associatie KU Leuven
Katholieke Hogeschool VIVES
  • UCLL
  • Thomas More
  • UGent
  • KU Leuven
www.edurama.be
afgewerkt
Share:

MeerSTEMmiG - Leergemeenschap voor een meerstemmige vakdidactiek voor Science, Technology, Engineering en Mathematics

Het project gaat de uitdaging aan om meerSTEMmige vakdidactiek te ontwerpen en uit te testen, die zowel recht doet aan de eigen klankkleur van de afzonderlijke wiskundige, wetenschappelijke en technische disciplines, als aan hun samenspel in de hedendaagse moderne samenleving.

Aanleiding

In Vlaanderen en Europa staat de hernieuwing van het STEM-onderwijs - de verzamelnaam voor de technische en exact wetenschappelijke vakken - hoog op de beleidsagenda. In een samenleving die verdere innovatie wil stimuleren is er nood om de interesse en de kennis van leerlingen voor de STEM-vakken te stimuleren. 
Het project MeerSTEMmiG gaat in op de concrete vakdidactische vraag van verschillende scholen om hun STEM-curriculum te herdenken en te hernieuwen.

Doelstellingen

Het ontwerpen van een coherente en relevante STEM-didactiek
Alhoewel de verzamelnaam STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) vaak wordt gebruikt in de literatuur, is er nood om een didactiek en een leerlijn uit te werken, die zowel recht doet aan de afzonderlijke disciplines, als aan de interacties tussen deze disciplines.

Het concretiseren van de overkoepelende STEM-didactiek in concrete leermaterialen

Het uittesten van de ontworpen STEM-didactiek in de dagdagelijkse schoolpraktijk
Het effect van de ontworpen STEM-didactiek op de leermotivatie en de leerresultaten van de leerlingen wordt gemeten via een pre- en een post-test.

Het verbinden van de vakdidactische expertise van lerarenopleiders en de praktijkexpertise van leraren uit het secundair onderwijs via een leergemeenschap
Binnen MeerSTEMmiG wordt een wisselwerking tussen de vakdidactische expertise van de lerarenopleiders en de leraren secundair onderwijs gestimuleerd. Via een intensief coachingstraject worden leraren opgeleid om op basis van de STEM-didactiek zelf lesmaterialen te ontwerpen en uit te testen en hun ervaringen te delen. 

MeerSTEMmig Atomiummodel

In de MeerSTEMmige visie op de vakdidactiek van wetenschappen en techniek stellen de bollen de wetenschappers en technici voor, die elk vanuit hun eigen specialiteit met elkaar samenwerken. De verbindingen tussen de bollen, de verbindingen tussen de mensen en de disciplines maken dat het Atomium ontstaat. 
Wetenschappers en technici kijken op hun eigen manier naar de werkelijkheid, maar durven ook gaan voor de interactie waaruit iets nieuws kan ontstaan. 

Verwachte uitkomsten

  • Overkoepelende visie op STEM-didactiek
  • Uitdagende en relevante STEM-leermaterialen die direct bruikbaar zijn in de klaspraktijk
  • Onderzoeksrapport over de leereffecten van de ontworpen STEM-didactiek
  • Uitrol van een professional learning community voor STEM-didactiek in een samenwerking tussen de lerarenopleiding en het secundair onderwijs

Betrokken vakdidactische experten UC Leuven-Limburg

  • Erica Andreotti, vakdidacticus fysica voor de rol van fysica in Science
  • Ann Emonds, vakdidacticus techniek voor de rol van Technology
  • Renaat Frans, vakdidacticus fysica voor de rol van fysica in Science, voor Maths en voor de ondersteunende expertise van senior onderzoeker
  • Filip Poncelet, vakdidacticus chemie voor de rol van chemie in Science
  • Ivo Jansen, vakdidacticus techniek voor de rol van Technology
  • Johan Goyvaerts, vakdidacticus mechnica voor de rol van Engineering (2014-2015)
  • Joris Lambrechts, voor het inbrengen van expertise omtrent de meting van de leermotivatie van de leerlingen (zelf-determinatie-theorie) (2014-2015)

Partners

Deelnemende secundaire scholen 2014-2015:

  • Sint-Jozefinstituut, Genk
  • Onze-Lieve-Vrouwlyceum, Genk
  • Sint-Jan Berchmanscollege, Genk
  • Sint-Gummaruscollege, Lier
  • Heilig Graf Instituut, Turnhout
  • Sint-Aloysiusinstituut, Geel
  • 't Peperstraatje, Geel
  • Sancta Maria Instituut, Kasterlee
  • GO! Middenschool, Geel
  • Technisch Instituut Sint-Michiel, Bree
  • Agnetendal, Peer
  • Middenschool Heilig Hartinstituut, Bree
  • Campus De Helix, Maasmechelen

Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Hasselt:

  • Wim Peeters, fysica
  • Peter Bogaerts, techniek

Deelnemende scholen 2015-2016:

  • Pius X Middenschool, Tessenderlo
  • Talentenschool, Turnhout
  • Provinciale Middenschool, Diepenbeek
  • Vrij Technisch Instituut, Lier
  • Sint-Gabriëlcollege, Boechout
  • Immaculata-Instituut, Sint-Michiels (Brugge)
  • Sint-Vincentiusmiddenschool, Lanaken
  • Petrus&Paulus Campus West, Oostende
  • Sint-Martinusscholen, Herk-de-Stad
  • GO! Middenschool Domein Speelhof, Sint-Truiden

De leergemeenschap MeerSTEMmiG wordt ook voor het project Ark of Inquiry ingezet. 

In samenwerking met de Cosmodrome in Genk. 

Project Gegevens
01-09-2014
31-08-2015
UC Leuven-Limburg
UC Leuven-Limburg
afgewerkt
Share:

PATHWAY. The Pathway to Inquiry Based Science Education

Hoe breng je onderzoekend leren in de wetenschapsles? Vind innovatieve ideeën en didactische scenario’s op www.pathway-project.eu

PATHWAY heeft experten in educational research, scholengemeenschappen, wetenschappers, beleidsmakers en curriculumontwikkelaars samengebracht om onderzoekend leren te promoten in het wetenschapsonderwijs voor basis- en middelbare school.

De concrete activiteiten van het project werden georganiseerd volgens vier categorieën:

  • Activiteiten gebaseerd op onderzoekend leren voor scholen
  • Scholen verbinden met wetenschapscentra
  • Scholen verbinden met wetenschappelijk onderzoek
  • Professionele ontwikkeling van de leraar

De Katholieke Hogeschool Limburg is partner geweest in Pathway, en heeft vooral een bijdrage gegeven aan het luik ‘Scholen verbinden met wetenschappelijk onderzoek’.

Project Gegevens
01-01-2011
01-12-2013
Europese Commissie, FP7 Science and Society project
University of Bayreuth (DE)
24 Europese en 1 Amerikaanse partner.
Zie www.pathway-project.eu/pathway-partners
www.pathway-project.eu
afgewerkt
Share:

Open Discovery Space

A socially-powered and multilingual open learning infrastructure to boost the adoption of eLearning resources. Echte data van CERN onderzoeken in de klas? Een concert virtueel samen spelen met klassen in andere landen? Wek een diepe interesse voor uw vak op met Open Discovery Space!

Het Europees project Open Discovery Space heeft als doel het stimuleren van innovatief gebruik van eLearning bronnen in de Europese scholen.

Hiervoor wordt er een geïntegreerd en meertalig webportaal ontwikkeld dat gebruiksvriendelijk is voor leraren en een brede sociale netwerkstructuur bevat. De Europese leerkrachten kunnen hiermee vanuit één webpagina toegang krijgen tot alle Europese eLearning bronnen die op dit moment nog zeer verspreid staan, en hun zelfontwikkeld leermateriaal op hun beurt delen met andere leerkrachten in Europa.

De Katholieke Hogeschool Limburg is partner en tevens nationale coördinator van Open Discovery Space in België. Onze rol is vooral gericht op het stimuleren van het gebruik van digitale middelen in de wetenschapsles, door leerkrachten en studenten van de lerarenopleiding te ondersteunen met specifieke nascholingen en workshops, en op deze manier een community van ODS eMature scholen te vormen in België.

De Nobelprijs Fysica 2013 begrijpen met behulp van digitale middelen - leeractiviteit in Sint-Bavo Humaniora, Gent, 2014

Nascholing CERN in de klas, KHLim, 2014

Digitale middelen voor het elektromagnetisme - sessie met de studenten fysica van de lerarenopleiding secundair onderwijs van de KHLim, 2014

Echte data van het experiment CMS in CERN analyseren met behulp van digitale middelen – sessie met de studenten fysica van de lerarenopleiding secundair onderwijs van de KHLim, 2014

Deel je lesidee en win een gratis deelname aan de ODS-zomerschool in Griekenland!

Summerschool2015

Deel een interessant les-scenario, een powerpoint, een experiment, een werkblad, een lesidee...

En wie weet win je één van de ODS-prijzen! Het uiteindelijk geselecteerde les-scenario wint niet enkel een prijs, maar het wordt ook naar het Engels vertaald. Bovendien ding je op die manier mee naar de internationale hoofdprijs: een gratis deelname (fee, vlucht, verblijf) aan de zomerschool van Open Discovery Space, die doorgaat van zondag 12 juli tot vrijdag 17 juli 2015 in Marathon, nabij Athene in Griekenland. Een aanrader om leerkrachten uit heel Europa te leren kennen!

Wat moet je doen om deel te nemen?

  1. Laad je les-scenario op via deze link, ten laatste op 28 januari 2015.
  2. Vul de e-mature enquête in voor je school via deze link

Vragen? Contacteer Renaat Frans.

Aangeraden digitale tools voor wetenschappen en STEM

Project Gegevens
01-04-2012
01-03-2015
Europese Commissie, ICT-PSP project
Intrasoft International SA, Luxemburg
52 Europese partners.
Zie opendiscoveryspace.eu/consortium
opendiscoveryspace.eu
afgewerkt
Share:

Brugproject Spin-Off

Leren ondernemen in de hoogtechnologische sector!

SpinOff wil een brug slaan tussen de inzichten van de moderne wetenschappen en de kansen die dit biedt tot hoogtechnologisch ondernemen. Om leerlingen te laten proeven van de moderne wetenschappen en technologie en hun toepassingen in hoogtechnologisch ondernemen, heeft de Katholieke Hogeschool Limburg samen met de Universiteit Antwerpen, Universiteit Hasselt, KU Leuven, DSP Valley en IMEC het brugproject SpinOff opgezet. Dit project wordt ondersteund door het Agentschap Ondernemen van de Vlaamse Overheid.

Partners van het project:

  • UAntwerpen, Visielab: prof. dr. Jan Sijbers
  • UAntwerpen, Bimef: prof. dr. Joris Dirckx
  • KU Leuven, Departement Fysica: prof. dr. JP Loquet, prof. dr. C Van Haesendonck
  • UHasselt, IMO-IMOMEC: prof. dr. Wim Deferme
  • KU Leuven, Campus Diepenbeek, Embedded Systems & Security: prof. dr. Nele Mentens
  • DSP Valley: dr. Peter Simkens, ing. Björn Van de Vondel

Met de steun van:

  • Agentschap Ondernemen
  • Vlaanderen in Actie

!! De website van het brugproject SpinOff kan je vanaf nu terugvinden op spinoff.vakdidactiek.be !!


Ook tijdens het schooljaar 2015-2016 wordt het SpinOff-traject opnieuw ingericht. 
Dit jaar is het traject lichtjes veranderd en vernieuwd. Lees er alles over in dit document

Laat je alvast inspireren door het kant-en-klare lesmateriaal dat in de vorm van leerstations wordt aangeboden.
Bekijk het eerste leerstation over onbegrijpelijke fenomenen. 


Bekijk het filmpje over het SpinOff-traject!

Project Gegevens
15-09-2013
15-09-2015
Vlaamse Overheid, Agentschap Ondernemen Afdeling Economisch Ondersteuningsbeleid
KHLim Vakdidactisch Centrum
  • UAntwerpen
  • KULeuven Departement fysica
  • UHasselt
  • DSP Valley
  • Agentschap Ondernemen
  • Vlaanderen in Actie
spinoff.vakdidactiek.be
afgewerkt
Share:

Pagina's