Interactief materiaal

De kleinste 20 elementen uit de tabel van Mendelejev

Een boeiende navorming chemie, opgebouwd uit acht werkstations: (1) De websites www.chemieleerkracht.be en chemie.baso.khlim.be; (2) De elementen H, He en Li; (3) De elementen Be, B en C; (4) De elementen N, O en F; (5) De elementen Ne, Na en Mg; (6) De elementen Al, Si en P; (7) De elementen S en Cl; (8) De elementen Ar, K en Ca.

Per element onderzoeken we de volgende aspecten:

  • Modelvoorstellingen
  • Plaats in het PSE
  • De ontdekker
  • Didactisch materiaal: spellen, didactische plaat, filmfragmenten
  • Bruikbare simulaties en iPad apps
  • Voorkomen en isoleren uit grondstoffen
  • Eigenschappen
  • Toepassingen in het dagelijks leven
  • Productie in Vlaanderen: welke bedrijven, hoe?
  • Proefjes in de klas

We presenteren een 40 à 50-tal proefjes uit de volgende proevenreeks:

Element 1: Waterstof

  • Bereiding van waterstofgas
  • De hovercraft-cd
  • Elektrolyse van waterstofchloride
  • Knallen van een ei
  • De plaats van waterstofgas in de spanningsreeks van metalen
  • Een potloodslijper vormt knalgas
  • Een toestel van Hoffman op microschaal
  • Kaars aansteken in waterstofgas
  • Kameleonproef met waterstofgas
  • Doven en ontsteken van een kaars met waterstofgas

Element 2: Helium

  • Mickey Mouse stem

Element 3: Lithium

  • Vlamproef: de drakenadem
  • Maken van een lithiumbatterij
  • Winnen van lithium uit een knoopbatterij

Element 4: Beryllium

Element 5: Boor

  • IJs brandt groen
  • Vormen van boor uit borax

Element 6: Koolstof

  • Onderzoek van de verbrandingsproducten van koolstof
  • Koolstof isoleren uit eierschalen
  • Actieve kool maken van suiker
  • IJzer maken uit roest met koolstof
  • Blauwe inkt wordt kleurloze inkt met koolstof
  • Reductie van koperoxide met koolstof
  • Koolstof aantonen in een kaars
  • Verbranden van koolstof in een proefbuis

Element 7: Stikstof

  • Geheime boodschappen met stikstofgas
  • Bereiding van stikstofgas
  • Het molair volume bepalen van stikstofgas
  • Variërend bruisen met stikstofgas
  • Diffusie aantonen met stikstofgas

Element 8: Zuurstof

  • Bereiding van zuurstofgas
  • De blauwe kolfproef
  • Reacties tussen zuurstofgas en blauwe inkt
  • Zuurstofgas bevordert verbranding
  • Identificatie van zuurstofgas
  • Chemoluminescentie met zuurstofgas
  • Verbranding van staalwol in zuurstofgas

Element 9: Fluor

  • Microschaalexperiment met fluor

Element 10: Neon

Element 11: Natrium

  • Verbranden van natrium
  • Reactie van natrium met water
  • Golflengte van een natriumlamp
  • Bereiding van natriummetaal door elektrolyse

Element 12: Magnesium

  • Magnesium reageert met water
  • Magnesium reageert met chloorgas
  • Reducerende werking van magnesium
  • Verbranding van magnesium in een afgesloten ruimte
  • Invloed van temperatuur op de reactiviteit van magnesium met water
  • Rode aanslag op magnesium
  • Vorming van rotte geur van eieren met magnesium

Element 13: Aluminium

  • Een aluminiumbatterij
  • Sterretjes voor oud en nieuw
  • Knalgas met aluminiumfolie
  • Een blik geeft stroom
  • Aluminiumfolie reageert met koper
  • Reactie van aluminium en dijood in een proefbuis
  • Vormen van knalgas met aluminiumfolie en zuur

Element 14: Silicium

  • Bereiding van zuiver zand
  • Een chemische tuin
  • Maken van silicagel
  • Een stuiterbal
  • Silicium uit zand

Element 15: Fosfor

  • Een raket met lucifers

Element 16: Zwavel

  • Endotherme reactie met zwavel
  • Naalden van zwavelkristallen
  • Een polymeer van zwavel
  • Lichtflitsen met ijzer en zwavel
  • Vergelijken van zwavel met zuurstof

Element 17: Chloor

  • Bereiding van chloorgas door micro-elektrolyse
  • Reacties met dichloorgas
  • Spanningsreeks van niet-metalen
  • Redoxreacties met chloorgas
  • Ontkleuren van natuurlijke kleurstoffen met chloorgas
  • Chemoluminescentie met chloorgas

Element 18: Argon

  • Argon in een lamp

Element 19: Kalium

  • Vlamproef met kalium
  • Reactie van kalium met water simulatie
  • Verbranding van kalium met water simulatie

Element 20: Calcium

  • Gekleurde vlammen in een gel
  • Thermolyse van calciumcarbonaat
  • Coldpack met calciumverbindingen
  • Heatpack met calciumverbindingen
  • Rode vlammen met calcium
  • Knalgas bereiden met calcium
  • Plaats van calcium in de spanningsreeks van metalen
  • Hardheid van water

Project Gegevens
26-11-2015
26-11-2015
Leerkrachten natuurwetenschappen en chemie/STEM 1ste, 2de en 3de graad
UC Leuven-Limburg
Lerarenopleiding Secundair
Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (de Ark)
3590 Diepenbeek

Donderdag 26 november 2015 van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet
€95,00 inclusief cursusmateriaal en warme maaltijd
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460
Delen:

NanoBazaar

NanoBazaar

  

Ben je benieuwd naar de nanowetenschappen en nanotechnologie?
Wil je meer weten over de nieuwste producten?
Zou je graag mee vorm willen geven aan de toekomst?

Stel zelf je vragen aan een expert!
Kom naar de NanoBazaar in Leuven op zaterdag 3 en zondag 4 oktober 2015 van 11.00 u. tot 17.00 u. 
Daar krijg je de kans om met een nanowetenschapper te praten en je vragen meteen te stellen!

Je wordt daarbij bovendien begeleid door derdejaarsstudenten fysica van de lerarenopleiding secundair onderwijs van UC Leuven-Limburg (campus Diepenbeek).

De NanoBazaar wordt georganiseerd door Studio HB (Hannie van den Bergh) in het kader van het Europees project NanoDiode.
Wil je meer weten over deze activiteit? Contacteer dr. Laura Tamassia via laura.tamassia@ucll.be

Ontdek Onderzoek in Beweging!

Onderzoek in Beweging

 

Wil je de wereld van het onderzoek ontsluiten voor leerlingen en toekomstige leerkrachten? 
En aandacht en interesse opwekken voor het onderzoek in beweging
Ontdek www.onderzoekinbeweging.be!

Van onderzoek horen we meestal enkel de resultaten. Denk aan spectaculaire onderzoeksresultaten in de krant of aan de klinkende namen van bijvoorbeeld Darwin of Einstein. Wetenschappelijk en technisch werk wordt onzichtbaar gemaakt door het eigen succes. Het doen van onderzoek is net zoals een zwarte doos, een black box. We weten eigenlijk niet hoe het tot stand komt, uit wat het allemaal bestaat en meestal vereenvoudigen we de rijke wereld die het bevat. Het lijkt wel alsof onderzoeksresultaten door een eenzame onderzoeker zijn behaald, opgesloten in zijn laboratorium of tussen zijn boeken. 
Om het doen van onderzoek zelf te verkennen, moeten we die zwarte doos openen en die wereld tot leven proberen te wekken. De onderzoeker is niet alleen, maar is deel van een omvangrijk netwerk, dat bestaat uit mensen, dingen, plaatsen, ideeën en handelingen. Achter die bekende onderzoeksresultaten en die bekende namen gaat een hele wereld schuil, een wereld die best de moeite waard is om van dichtbij te ontdekken. 

Ontdek de digitale scenario's, direct bruikbaar in de klas en in de lerarenopleiding, met vrij downloadbare handleidingen en werkbladen. 

onderzoekinbeweging

Geef je les in de lagere jaren en wil je ook graag iets doen rond de Nobelprijs fysica 2013? Kijk dan naar het voorbeeldmateriaal, ontwikkeld door aspirant-leraren, onder 'Materiaal'. 

Ontdek ook de Black Box Onderzoek in Beweging, specifiek voor de opleiding van leraren als onderzoekers en innovators (bij 'Over ons'), want ook dat is het resultaat van onderzoek!

Onderzoek in Beweging is een realisatie van het project Onderzoek als Authentieke Leerinhoud van het expertisenetwerk School of Education Associatie KU Leuven. Lees er hier alles over. 

Sint-Bavo Gent wint de SpinOff-finale

Op maandag 27 april namen 14 Vlaamse scholen in IMEC Leuven deel aan de finale van het brugproject Kwantum SpinOff, waar ze bekroond werden voor de meest originele toepassingen van de moderne fysica. Op basis van wetenschappelijk onderzoek werkten de leerlingen verschillende nieuwe (virtuele) diensten of producten uit, samen met een uitgebreid businessplan. Het SpinOff-project wil leerlingen laten proeven van de moderne technologie en de state-of-the-art toepassingen in ondernemingen. Op die manier worden jongeren warm gemaakt voor een studie en carrière in de wetenschappen.

 

De hoofdprijs werd in de wacht gesleept door de Sint-Bavohumaniora in Gent met het project Li-ionbike.

De Li-ionbike is een elektrische fiets, die werkt op li-ionbatterijen.

Het spin-offbedrijf werkt enkel business-to-business en biedt een alternatief voor het bedrijfswagenpark: gezond, ecologisch, financieel en fiscaal voordelig. Het werkte twee bedrijfspakketten uit met een aantal elektrische fietsen, zodat werknemers met de fiets kunnen pendelen of zich op grote bedrijfssites of tussen verschillende campussen makkelijk en gezond kunnen verplaatsen.

Bovendien biedt het bedrijf een uniek systeem van batterij-automaten aan, waardoor de lege batterij onmiddellijk gewisseld kan worden voor een volle. De lege batterijen laden meteen weer op in de automaat.

 

De tweede prijs ging naar de Sensopack Solar van het Technisch Heilig-Hartcollege in Tessenderlo.

De Sensopack Solar is een rugzak die het leven van blinden en slechtzienden makkelijker wil maken. De rugzak bevat voor- en achteraan sensoren (3D-scanning technologie) die de diepte meten en kijken of er obstakels zijn. Om de richting aan te geven, wordt er gebruikt gemaakt van trilmotoren en een oortje om aanwijzingen in te fluisteren. Via de spraakgestuurde GPS kan je zeggen waar je heen wil en de SPS zal je erheen sturen. Dankzij het zonnepaneel levert de SPS de nodige stroom.

 

De derde prijs was voor de Celergy Sail van het Virga Jessecollege in Hasselt.

De Celergy Sail is een oprolbaar zwembaddek met plooibare zonnecellen, die de energie leveren om je zwembad te verwarmen.

Wanneer het zwembad dicht is, nemen de zonnecellen lichtenergie op en die wordt omgezet in elektrische stroom. Met deze elektrische stroom wordt via een warmtepomp het water in het zwembad opgewarmd. De optimale temperatuur van het zwembad kan de eigenaar instellen via een thermometer. Wanneer de optimale temperatuur bereikt is, wordt de overige energie opgeslagen in een accu. Deze energie kan gebruikt worden voor de werking van bijvoorbeeld het openen van het afdekluik of het reinigen van het zwembad met een zwembadstofzuiger. Doordat het zwembad afgedekt is met een roldek gaat de warmte in het zwembad niet verloren. Door het plaatsen van dit afdeksysteem met zonnecellen bespaar je op termijn erg veel geld en heb je minder last van afzichtelijke zonnepanelen.

 

Het publiek stemde unaniem voor de AMOMAP, een uitvinding van het Heilig-Hart&College in Halle.

De AMOMAP is een digitale, oprolbare en draagbare kaart (gebaseerd op de technologie van oprolbare AMOLED schermen). Het is een soort combinatie van een GPS en een papieren (land)kaart, maar met meer voordelen. Dankzij het grote scherm kan je altijd de overzichtskaart bekijken, maar ook inzoomen. Je kan kaarten downloaden en offline gebruiken. Er kunnen apps geïnstalleerd worden om bijvoorbeeld gepersonaliseerde trektochten of skiroutes uit te stippelen. De apps hebben altijd een link met routeplanning, zodat de prijs van de Amomap laag kan blijven en het geen vervanger van de iPad wordt.

 

Alle winnaars kregen boeiende didactische pakketten met labomateriaal voor de school.

 

De klas van Sint-Bavo maakt zich nu op voor de Europese finale op dinsdag 12 mei. Daar brengen ze hun productpresentatie in het Engels en strijden ze tegen de winnende klassen uit Estland, Griekenland en Zwitserland.

 

 

Het brugproject SpinOff wordt ondersteund door het Agentschap Ondernemen van de Vlaamse Overheid en is een samenwerking tussen KHLim, IMEC, Universiteit Hasselt (IMO-IMOMEC), Universiteit Antwerpen, KU Leuven en de hoogtechnologische koepelorganisatie DSP Valley.
Quantum SpinOff is een LLP-Comenius project dat door de Europese Commissie gefinancierd wordt. 

Infosessie MeerSTEMmiG 2015-2016

Start jouw school met een STEM-richting in de eerste graad? 

Vakdidactici van de hogeschool vormen samen met leraren een leergemeenschap, die tijdens het schooljaar 2015-2016 aan STEM-curricula zal werken. 

Wil jij erbij zijn? Kom dan alvast naar de infonamiddag. 

Meer informatie en de precieze uren worden later meegedeeld. 

Project Gegevens
11-06-2015
STEM-leerkrachten van de eerste graad SO
UC Leuven-Limburg
Lerarenopleiding Secundair, Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, bus 4, blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Donderdag 11 juni 2015
13u00 tot 16u15

Schrijf je in
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Bekijk de wegbeschrijving en het plannetje van de campus

Delen:

Win een gratis deelname aan de zomerschool

Summerschool2015

Deel je lesidee en win een gratis deelname aan de ODS-zomerschool in Griekenland!

Deel een interessant les-scenario, een powerpoint, een experiment, een werkblad, een lesidee...

En wie weet win je één van de ODS-prijzen! Het uiteindelijk geselecteerde les-scenario wint niet enkel een prijs, maar het wordt ook naar het Engels vertaald. Bovendien ding je op die manier mee naar de internationale hoofdprijs: een gratis deelname (fee, vlucht, verblijf) aan de zomerschool van Open Discovery Space, die doorgaat van zondag 12 juli tot vrijdag 17 juli 2015 in Marathon, nabij Athene in Griekenland. Een aanrader om leerkrachten uit heel Europa te leren kennen!

Laad je les-scenario op via deze link, ten laatste op 15 januari 2015.

Vragen? Contacteer Renaat Frans.

Jeroen blikt terug

Jeroen Vanesser

Jeroen Vanesser blikt terug op de geslaagde en inspirerende onderzoeksconferentie 2014 van het Landelijk Kennisinstituut Cultuureducatie en Amateurkunst (LKCA). Onderzoekers en studenten presenteerden er ongeveer 60 recente onderzoeken uit Nederland en Vlaanderen. Onderwerpen als Arts Based Research, leren in het museum, talentontwikkeling en de beoordeling van creativiteit kwamen onder meer aan bod.

Lees alles over de conferentie. De volgende weken wordt er op de website van LKCA zoveel mogelijk gepresenteerd onderzoeksmateriaal gepubliceerd. 

Lees de terugblik van Jeroen

Afschaffen Vlaamse expertisenetwerken onderwijs

School of Education

Professionalisering, samenwerking en innovatie in de lerarenopleidingen worden fundamenteel bedreigd met het afschaffen van de Vlaamse expertisenetwerken onderwijs. 

Op woensdag 26 november 2014 maakte de Minister van Onderwijs haar intentie bekend om in het kader van de besparingen van de Vlaamse Regering de werking van de Expertisenetwerken voor lerarenopleidingen stop te zetten in 2015. Dit ondanks haar beleidsbrief waarin het belang van professionele en kwaliteitsvolle lerarenopleidingen wordt benadrukt. De expertisenetwerken werden in 2007 bij decreet opgericht, vanuit de overtuiging dat kwalitatieve lerarenopleidingen een belangrijk fundament zijn voor goed onderwijs.

De recente beleidsevaluatie van de lerarenopleidingen getuigt van de kwaliteit van de expertisenetwerken en het regionaal platform. In het rapport Biesta, G., e.a., 2013 staat te lezen: “De ENW/RPs worden positief ervaren in het veld en hebben een positieve impact op samenwerking en coördinatie van lerarenopleidingen”. Ook internationaal worden de expertisenetwerken, enig in Europa, gewaardeerd als good practice (rapport Europese Commissie). Bovendien leveren lerarenopleidingen al enkele jaren in, o.a. door afschaffing financiering van de mentoruren. Net nu lerarenopleidingen in de beleidsnota van de Minister Crevits voor nieuwe uitdagingen staan, wordt hun voornaamste ondersteuning geschrapt.

De afgelopen zeven jaar hebben de expertisenetwerken ingezet op professionalisering van lerarenopleiders en de kwaliteitsverbetering van lerarenopleidingen. Ze bereikten hiermee 3000 lerarenopleiders, 1000 mentoren en talrijke leraren. De projecten leverden een honderdtal publicaties en ontwikkelde materialen - zoals instaptoetsen, mentorenopleidingen, remediëringspakketten, vakdidactische handleidingen, uniforme stageformulieren,…- op voor het onderwijsveld.

De expertisenetwerken en het regionaal platform dragen in belangrijke mate bij aan:

  • de persoonlijke en teamgerichte professionalisering van lerarenopleiders via studiedagen, begeleidingstrajecten, seminaries, inspiratiedagen, workshops, masterclasses, …;
  • de ontwikkeling van expertise op het vlak van de uitdagingen voor lerarenopleidingen vandaag: superdiversiteit, meertaligheid, nieuwe technologieën, vakdidactiek en de praktijkcomponent;
  • het binnenbrengen van onderwijsonderzoek in de lerarenopleidingen;
  • de uitwisseling van expertise tussen de lerarenopleidingen onderling, en met externe partners;
  • beleidsvoorbereidend werk: toekomst lerarenopleiding, task force stage, …;
  • het overleg tussen de lerarenopleidingen. De expertisenetwerken vormen het enige overlegplatform in Vlaanderen dat geïntegreerde en specifieke lerarenopleidingen samenbrengt. Zij vormen de enige schakel tussen de verschillende lerarenopleidingen als neutrale, veilige en bemiddelende instantie; dit geldt in het bijzonder voor de lerarenopleidingen van de cvo's die niet via VLIR of VLHORA kunnen participeren aan de beleidsontwikkeling;
  • de samenwerking met onderwijsactoren buiten de lerarenopleidingen: dialoog tussen het werkveld, onderwijskoepels, pedagogische begeleidingsdiensten en lerarenopleidingen, ook op lokaal vlak;
  • de samenwerking met actoren van andere beleidsdomeinen. Vanuit de expertisenetwerken  knopen lerarenopleidingen relaties aan met organisaties op vlak van doelgroepenbeleid, armoedebestrijding, cultuur, uitvalpreventie, jeugdbeleid, …;
  • het leren van en met elkaar in een internationale context.

In samenspraak met alle netwerken, werd een online petitie opgesteld. Met de ondertekening van die brief willen we ons ongenoegen uiten over het afschaffen van de expertisenetwerken. Teken de petitie

CERN in de klas

Hoe breng je de moderne hoge energie fysica met authentiek leermateriaal in de klas?

Deze nascholing gaat in op de nieuwe leerplanmodule 'Elementaire Deeltjesfysica': hoe breng je de moderne hoge energie fysica met authentiek leermateriaal in de klas? Kunnen leerlingen zelf de echte data van de experimenten in CERN bestuderen? Kunnen we ook het Brout-Englert-Higgs boson een plaats geven? Wat betekent het dat dit boson is waargenomen? 

We leren werken met ICT-tools, zoals de CMS-tool ispy. Zijn er experimenten die we kunnen doen? Kunnen we een verband leggen tussen de elementaire deeltjesfysica en de kosmologie (in het grote)?

Project Gegevens
30-03-2015
30-03-2015
Leraren fysica en natuurwetenschappen 3e graad S.O., docenten hoger onderwijs
UC Leuven-Limburg
Groep Lerarenopleiding, Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, bus 4, blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Maandag 30 maart 2015
van 9.30 u. tot 16.15 u. 

Laura Tamassia, Renaat Frans, Erica Andreotti
€ 85,00 (inclusief lunch, syllabus en cd)
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@khlim.be 011/180 400

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus. 

Delen:

Quantum SpinOff wint Europese prijs Scientix Resources Award

Quantum SpinOff wint Europese prijs Scientix Resources Award

Binnen het Quantum SpinOff-project, dat leerlingen wil laten proeven van moderne wetenschappen en technologie en hun toepassingen in hoogtechnologisch ondernemen, werden leermaterialen ontwikkeld voor leerlingen uit het secundair onderwijs.

Vorig weekend, tijdens de 2de Scientix Conferentie in Brussel, werd in aanwezigheid van dr. Maria Korda, Policy Officer, Research and Innovation DG, European Commission, de SCIENTIX RESOURCES AWARD toegekend aan Quantum SpinOff in de categorie STEM-leermaterialen voor leerlingen: lees er alles over op de Scientix-website

 

Scientix is hét portaal voor wetenschapseducatie in Europa. Het verzamelt en promoot best practices in het wetenschapsonderwijs en organiseert navormingen en workshops voor STEM-leerkrachten.

 

Dankzij deze award zal het bekroonde leerstation ‘What is light?’ via het Scientixportaal gepromoot worden, zullen een projectmedewerker van Quantum SpinOff en een betrokken leerkracht een Europese Scientix STEM-workshop bijwonen én zal het leerstation in de 24 officiële EU-talen vertaald worden.

 

Quantum SpinOff is een Europees LLP-Comenius project, gecoördineerd door het Vakdidactisch Centrum van de KHLim en ondersteund door de cel wetenschapscommunicatie van UC Leuven-Limburg: www.quantumspinoff.eu

Pagina's