Nationaal

Vlaams Lerend Netwerk STEM S.O.

Vorming van een leergemeenschap STEM secundair onderwijs waarin alle onderwijsactoren kennis delen en opbouwen.

In Vlaamse scholen komt er een sterke STEM-dynamiek op gang. De overheid en scholen geven echter aan dat er nood is aan ondersteuning in een zoektocht naar wat STEM eigenlijk allemaal inhoudt en hoe STEM kan landen in scholen. Het Vlaams Lerend Netwerk STEM SO gaat dieper in op deze vragen samen met alle stakeholders (scholen, lerarenopleiders, onderzoekers, begeleiders, beleidsmakers, ...). 

Het netwerk wordt ondersteund door de Vlaamse Overheid Departement Onderwijs & Vorming en door UC Leuven-Limburg, Odisee, Hogeschool Gent, Hogeschool Vives en Arteveldehogeschool. 

Word lid van het netwerk en blijf op de hoogte van de georganiseerde activiteiten. Bekijk de website.

Evenementen

> Netwerksessie 1 op 27/09/2016 in Brussel

> Netwerksessie 2 op 23/01/2017 in Diepenbeek en 16/02/2017 in Gent 

> Netwerksessie 3 op 27/04/2017 in Torhout en 17/05/2017 in Leuven

> Eindstudiedag: woensdag 25 oktober 2017 in Leuven

In het kader van het Vlaams Lerend Netwerk STEM SO werd ook een vragenlijst opgesteld, met de bedoeling om de huidige stand van zaken rond STEM in kaart te brengen en om de specifieke noden van de scholen en de onderwijsactoren te verzamelen. De antwoorden werden verwerkt in de resultaten van het netwerk, te vinden op https://stemnetwerk.be.

Volg ons op Facebook

Voor meer informatie over dit project, aarzel niet om Erica Andreotti te contacteren.  

Project Gegevens
01-05-2016
31-10-2017
Vlaamse Overheid Departement Onderwijs & Vorming
UC Limburg – Renaat Frans
  • UC Limburg – Erica Andreotti, Laura Tamassia
  • Odisee – Jan Sermeus
  • Hogeschool Gent – Jouri Van Landeghem
  • Hogeschool Vives – Ineke De Coninck
  • Arteveldehogeschool – Jan De Lange
afgewerkt
Share:

STEM Masterclasses voor leerkrachten

Leerkrachten ontmoeten de wereld van STEM in onderzoek en bedrijf.

Leerkrachten zijn een essentiële schakel om jongeren te wijzen op de uitdagende mogelijkheden die STEM biedt, niet alleen als potentieel toekomstige STEM-professionals, maar ook als burgers van de maatschappij van morgen waarin de rol van STEM steeds groter wordt. Europa, en ook Vlaanderen vraagt daarom dat onderwijs de boeiende en snel evoluerende wereld van STEM kan tonen. De Masterclasses STEM nemen daarom de leerkrachten als sleutelfiguren in dit proces en nodigen hen als bevoorrechte professionele partners uit om kennis te maken met de wereld van STEM door hen de gelegenheid te bieden onderzoekers en ondernemers te ontmoeten. 

Het project creëert voor leerkrachten een vrije ruimte en tijd om in de wereld van onderzoek, ondernemen, technologie en innovatie van vandaag geïnteresseerd te raken. Op deze manier zullen leerkrachten van deze fascinerende wereld kunnen getuigen en hiervoor ambassadeur kunnen worden voor hun leerlingen, door niet enkel bij hun eigen onderwijs de huidige wereld van STEM te betrekken, maar ook door jongeren beter te ondersteunen bij een studie- of carrièrekeuze.

De STEM Masterclasses benaderen leerkrachten vanuit een principe van gelijkwaardigheid en geven hen de mogelijkheid tijd te kunnen spenderen samen met inspirerende onderzoekers, ondernemers, technici in onderzoeksinstellingen, laboratoria en bedrijven. Het gaat dus niet over lezingen en training voor leerkrachten geleverd door experts. De focus ligt hier op de blootstelling, de ontmoeting: beleving en ervaring opdoen in een inspirerende STEM-wereld die de moeite waard is om ook in de klas te brengen. 

Er worden drie soorten dagen georganiseerd:

  • Een bedrijvendag: je bezoekt 2 bedrijven
  • Een onderzoeksdag: je bezoekt 2 of 3 onderzoeksgroepen
  • Een ontmoetingsdag: je ontmoet STEM-mensen uit onderzoeksinstellingen, bedrijven en scholen

Je krijgt het officiële diploma van STEM-ambassadeur.

Idealiter neem je deel aan de bedrijvendag, onderzoeksdag én ontmoetingsdag (3 dagen in totaal). Maar je kan je ook voor 2 dagen inschrijven, waarvan zeker de ontmoetingsdag. 

Dagindeling

Dagindeling van de bedrijven- en onderzoeksdag:

09.30 – 09.45 u. Onthaal
09.45 – 12.30 u. Bezoek eerste instelling/bedrijf en lunch
12.30 – 13.30 u. Verplaatsing naar tweede instelling/bedrijf
13.30 – 13.45 u. Onthaal
13.45 – 16.30 u. Bezoek tweede instelling/bedrijf en informele afsluiting

Dagindeling van de ontmoetingsdag:

09.45 – 10.00 u. Onthaal 
10.00 – 12.30 u. Activiteiten deel 1, focus op ervaringen van deelnemende leerkrachten en medewerkers vanuit bedrijven en onderzoeksinstellingen in de STEM-wereld
12.30 – 13.30 u. Informele lunchpauze
13.30 – 16.30 u. Activiteiten deel 2, focus op verbindingen tussen onderwijs en de echte STEM-wereld in onderzoek en bedrijven

Deelname is gratis, catering inbegrepen. De deelnemers zorgen zelf voor de verplaatsingen. 

Data

Bedrijvendag

Do 16 november 2017     

Bekijk programma

Onderzoeksdag

Wo 22 november 2017

Bekijk programma

Ontmoetingsdag    

Do 23 november 2017

Bekijk programma

Inschrijven

Kies aan welke bedrijven-, onderzoeks- en ontmoetingsdagen je wil deelnemen en schrijf je in via het inschrijfformulier

Op dit moment worden de STEM Masterclasses georganiseerd in Oost- en West-Vlaanderen. 

Op een later tijdstip volgen er allicht ook masterclasses voor leerkrachten in de andere provincies. Als je interesse hebt en daarvan op de hoogte gehouden wil worden, laat dan hier je gegevens achter

Dit project wordt ondersteund door de Vlaamse Overheid Departement Onderwijs & Vorming en door UC Leuven-Limburg, en wordt uitgevoerd in samenwerking met Hogeschool Vives.

     

Project Gegevens
21-12-2016
20-12-2017
Vlaamse Overheid Departement Onderwijs & Vorming
UC Limburg – Renaat Frans
UC Limburg – Erica Andreotti, Laura Tamassia
afgewerkt
Share:

Quantum SpinOff 2016-2017

Het Quantum SpinOff traject wordt ook in het schooljaar 2016-2017 georganiseerd.

Quantum SpinOff wil een brug slaan tussen de inzichten van de moderne wetenschappen en de kansen die dit biedt tot hoogtechnologisch ondernemen. Het project had eerder ook een Europese grote broer, Quantum SpinOff, een project dat door de Europese Commissie ondersteund werd en in Estland, Zwitserland en Griekenland uitgerold werd.

Het project richt zich tot geïnteresseerde leerlingen van het 5e en 6e jaar secundair onderwijs (en hun leerkrachten) en brengt hen in contact met fundamenteel en toegepast wetenschappelijk onderzoek en kansen die onderzoek hen geeft om te ondernemen. Het project wil leerlingen tonen hoe een vernieuwend idee tot een toepassing in een onderneming kan leiden.

Onder begeleiding van onderzoekers en professionals creëren de leerlingen hun eindresultaat. De focus van het traject is het creëren van een tijdslijn ‘Onderzoek van het onderzoek’ – hoe is het onderzoek en de valorisatie verlopen rond een bepaald onderwerp? 

De leerlingen werken ook tegelijkertijd aan een of meerdere van volgende pijlers: 

  • een nieuwe toepassing of dienst creëren gelinkt aan de bestudeerde technologie
  • een bestaande dienst of toepassing een nieuwe invalshoek geven
  • een artwork of demo of 3D-model creëren om hun fascinatie voor de bestudeerde technologie en/of het eigen product voor te stellen. 
  • een experiment in verband met de bestudeerde fysica-ontwerpen.

Deelnemers aan het Quantum SpinOff-project illustreren het volledige traject heel goed in dit filmpje

Volg Quantum SpinOff op Facebook.

Voor meer informatie over dit project, aarzel niet Erica Andreotti te contacteren.

De partners van het project zijn in 2016-2017:

  • Universiteit Hasselt, IMO-IMOMEC: prof. dr. ir. Wim Deferme 
  • KU Leuven, Campus Diepenbeek, Embedded Systems & Security: prof. dr. Nele Mentens, Jo Vliegen
  • INTEC Photonics Research Group, UGent: Andreas De Groote
  • Vrije Universiteit Brussel, Heidi Ottevaere
  • Max-Planck-Institut für Kernphysik, Heidelberg, Germany: Marc Heisel 
  • Universiteit Antwerpen, departement fysica: Roberta Johnson
  • UC Leuven-Limburg, Campus Diepenbeek, Lerarenopleiding Expertisecel Art of Teaching: dr. Laura Tamassia, dr. Erica Andreotti, Renaat Frans

 

Project Gegevens
01-09-2016
31-08-2017
UC Leuven-Limburg
UC Limburg – dr. Erica Andreotti
http://spinoff.vakdidactiek.be/
afgewerkt
Share:

Vakdidactische Cartografie

Hoe ver van elkaar liggen de vakdidactieken van verschillende vakken? Welke moeilijkheden, valkuilen en kansen impliceert de combinatie van vakdidactieken in de bachelor lerarenopleiding?

Het project Vakdidactische Cartografie ontwikkelt een exploreerbare kaart als oriëntatieinstrument voor beslissingen inzake vakkencombinaties en clustering, bruikbaar voor de bachelor lerarenopleiding secundair onderwijs en de verkorte bacheloropleiding voor zij-instromers.

De conceptnota ‘Lerarenopleidingen versterken’ verwijst naar de vrijekeuzeproblematiek van twee vakken in de bachelor secundair onderwijs en stelt dat het niet evident is om binnen een lerarenopleiding van 180 studiepunten voldoende diepgang voor de beide vakken te bereiken. Er wordt aangegeven dat de te verwerven vakkennis en vakdidactieken soms (te) ver van elkaar liggen. Bijgevolg beoogt de conceptnota het meer samenbrengen van verwante inhouden in het curriculum.

Eenzelfde problematiek wordt actueel in de  toekomstige verkorte bacheloropleiding voor zij-instromers waar de diverse achtergrond van de instromende studenten, hun domeinbevoegdheid en beroepservaring de organisatie van een gepaste vakdidactiek erg bemoeilijkt. Ook hier is de vraag naar het clusteren van vakdidactieken heel concreet. 

Het project Vakdidactische Cartografie engageert zich om zowel het vraagstuk van de clustering als de complexiteit van de vakdidactiek ter harte te nemen en zal een instrument ontwikkelen dat toelaat om vakdidactieken van verschillende vakken te vergelijken, vakkencombinaties in de reguliere bachelor lerarenopleiding systematisch te analyseren en de implicaties van deze vergelijkende analyse te gebruiken voor de contouren van een opleidingsprogramma van een bacheloropleiding voor zij-instromers. 

Vakdidactische Cartografie wordt gerealiseerd met financiering van het Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming.

Lees hier de samenvatting van de goedgekeurde projecten.

Lees het persbericht van het kabinet.

Voor meer informatie over dit project, aarzel niet Johan Ardui te contacteren.

Project Gegevens
01-01-2017
31-03-2018
Transitiefonds van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming
UC Limburg - dr. Johan Ardui
UC Limburg - Tobias Frenssen, dr. Laura Tamassia
CVO Limlo – Danny Robben, Mirko Oberfeld, Sien Maes
www.vakdidactischecartografie.be
afgewerkt
Share:

Integrale opdrachten


Inter- en transdisciplinariteit wint aan belang. Dit vertaalt zich o.a. in geïntegreerd en integraal werken in het onderwijs.

Inter- en transdisciplinariteit wint aan belang. Dit vertaalt zich o.a. in geïntegreerd en integraal werken in het onderwijs. Bij geïntegreerd werken vallen verschillende vakken samen in de persoon van één leraar. Integraal betekent dat verschillende vakleerkrachten samen rond dezelfde onderwerpen werken. De integrale opdrachten in de richting sociale- en technische wetenschappen zijn een voorbeeld van een integrale aanpak en bestaan al tien jaar. Het vak integrale opdrachten bestaat uit natuurwetenschappen, sociale wetenschappen, voeding en expressie. Voor veel scholen is dit nog steeds een moeilijke zoektocht. In dit praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek van hogeschool UC Leuven-Limburg gaan we met 3 scholen uit Limburg en Brabant aan de slag. In een schooloverstijgende leergemeenschap wisselen we kennis en ervaring uit tussen leraren, studenten lerarenopleiding en praktijkonderzoekers. Het doel is de ontwikkeling van een generiek conceptueel kader voor integraal werken in het onderwijs. Het project loopt van september 2016 tot 2018.

Project Gegevens
01-09-2016
01-09-2018
UC Leuven-Limburg
Integrale opdrachten
lopend
Share:

MeerSTEMmiG 2016-2017

Verhoog de interesse voor en de impact van wetenschap en techniek op jouw school via STEM-leergemeenschappen.

Wat?

Vele leraren/scholen gaan de uitdaging aan om de invulling van de technische en exact wetenschappelijke vakken (verzamelnaam: STEM) te vernieuwen. Samen met de leraren van de deenemende scholen vormt Quadri gedurende het schooljaar 2016-2017 inspirerende leergemeenschappen rond STEM-curricula en hun inbedding in de context van de school. Binnen de leergemeenschappen ontstaat een leerrijke uitwisseling tussen STEM-experten en STEM-leraren onderling. 

Wat wij bieden

  • Visieontwikkeling omtrent STEM-onderwijs & -didactiek
  • Uitgewerkte nieuwe STEM-lessenreeksen die leraren als eerste kunnen uittesten in de praktijk
  • Een bruisende combinatie van de expertise van vakdidactici uit de verschillende STEM-disciplines en diocesane pedagogische begeleidingsdienst SO
  • Coaching van leraren bij het zelf ontwerpen van nieuwe lessenreeksen aan de hand van een didactische leidraad
  • Resultaten van een meting van de leerresultaten & leermotivatie van de leerlingen voor het aangeboden STEM-onderwijs
  • Begeleiding bij de implementatie van een STEM-leerlijn op school

Wat wij vragen

  • Deelname van gemotiveerde STEM-leraren per deelnemende school
  • Bereidheid om leerervaringen te delen binnen de leergemeenschap
  • Bereidheid om leermaterialen zelf te ontwikkelen en te delen met de anderen

Doelgroep

Vanaf november 2016 worden leergemeenschappen ingericht voor leraren 1ste graad SO

Prijs studiedagen

€95,00 per deelnemer per sessie
Bij inschrijving van 2 leraren: 5% korting op het totaalbedrag
Bij inschrijving van 3 leraren of meer: 10% korting op het totaalbedrag

Data

1Maandag 21 november 2016             Themadag Astronomie @ Cosmodrome Genk
2Maandag 13 maart 2017Themadag Recyclage op school @ UCLL Campus Diepenbeek
3Vrijdag 5 mei 2017Themadag Automatisatie @ UCLL Campus Diepenbeek

Inschrijven

Inschrijven voor de Themadag Astronomie
Inschrijven voor de Themadag Recyclage op school
Inschrijven voor de Themadag Automatisatie

De leergemeenschap MeerSTEMmiG werkt ook mee aan het project Ark of Inquiry.

Project Gegevens
21-11-2016
05-05-2017
Leraren 1ste graad S.O.
UC Leuven-Limburg
Groep Lerarenopleiding, campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Maandag 21 november 2016
Maandag 13 maart 2017
Vrijdag 5 mei 2017

Telkens van 9.30 u. tot 16.00 u. 

Mieke Schuermans - Erica Andreotti - Renaat Frans - Filip Poncelet - Jan Willems - Ann Emonds
Afhankelijk van het aantal deelnemende leraars
navorming.ler@ucll.be 011/180 460
Delen:

Black Box Solvay Conferentie 1927

Raak geïntrigeerd door het mysterieuze kwantumdebat! Volg de kruisende paden van een groep beroemde wetenschappers door de geschiedenis. Ontdek de fascinerende wereld van de conferenties van vandaag. Hoe dieper je duikt, hoe meer je ziet!

In oktober 1927 vond de 5de Solvay Conferentie plaats in Brussel, een mijlpaal in de geschiedenis van wetenschap, voor velen de geboorte van de kwantummechanica. Van de conferentie is vooral de intrigerende zwart-wit groepsfoto bekend: drie rijen van serieus kijkende wetenschappers van wie de meerderheid Nobelprijswinnaar al was of is geworden. Maar wat is er eigenlijk gebeurd tijdens de conferentie? Wat hebben de onderzoekers in de foto gedaan en gezegd? Hoe is de conferentie tot stand gekomen en wat is daarna gebeurd met die onderzoekers en hun theorieën? Leeft de onderzoekspraktijk van die oude conferentie nog door in de conferenties van vandaag? 

Hoe dieper je duikt, hoe meer je ziet! Door diep in deze mysterieuze foto te duiken, komt een hele wereld tot leven! De Europese geschiedenis van het interbellum bijvoorbeeld! Of nog: de rol van de wetenschap tijdens de tweede wereldoorlog, de ontwikkeling van de atoombom …. Het gevolg is een interdisciplinair traject waarbij niet alleen wetenschap en techniek aan bod komt maar ook en vooral geschiedenis, wereldburgerschap, filosofie en jawel ook het vak expressie!

Met een reeks van digitale tools en intrigerende vragen wordt je binnengezogen in een wetenschappelijke wereld die ver van de bewezen feiten en zekerheden ligt!

http://www.onderzoekinbeweging.be/?s=solvay

Dit online didactische scenario is geschikt voor de vakken fysica en cultuurwetenschappen, met interdisciplinaire elementen van geschiedenis, taal en expressie.

De Black Box Solvay Conferentie 1927 is een project gerealiseerd met de steun van het Fonds Ernest Solvay, beheerd door de Koning Boudewijnstichting.

Het project is een van de vele vakdidactische projecten binnen de expertisecel Art of Teaching – Vakdidactiek. Meer informatie op www.vakdidactiek.be

Voor meer informatie over dit project, aarzel niet Laura Tamassia te contacteren: laura.tamassia@ucll.be

 

Project Gegevens
01-09-2016
30-11-2016
Fonds Ernest Solvay, beheerd door de Koning Boudewijnstichting
dr. Laura Tamassia
Black Box Solvay Conferentie 1927
afgewerkt
Share:

Samen Cultureel Content

Cultuureducatie integreren in verschillende vakken en opleidingsonderdelen.

Lerarenopleiders en leraren in opleiding werkten in professionele leergemeenschappen (plg’s) zetten cultuureducatieve initiatieven op in hun eigen vak vanuit het theoretische kader ‘Cultuur in de Spiegel.’

Werken aan cultuureducatie in lessen wiskunde, aardrijkskunde of biologie?

Mooi in theorie, maar de integratie van cultuur in andere leergebieden is niet vanzelfsprekend. In het praktijkonderzoek ‘Samen cultureel content’ onderzochten vier Vlaamse lerarenopleidingen hoe lerarenopleiders cultuureducatie kunnen integreren in de eigen vakken. Dit gebeurde door middel van een praktijkonderzoek met vier professionele leergemeenschappen (plg’en) van lerarenopleiders en vier plg’en van studenten. Deze werkwijze liet ook toe na te gaan welke factoren de impact van plg’en in de lerarenopleiding bepalen. Het onderzoek resulteerde in drie resultaten:

  • inzichten in wat een plg succesvol en effectief maakt,
  • een door de docenten en studenten gedragen didactisch ontwerpkader voor de integratie van cultuureducatie in verschillende leergebieden en vakken en
  • een reeks praktijkvoorbeelden van cultuurgeïntegreerde lessen.

Disseminatie

Bekijk alvast de publicatie Cultuurexpresss die binnenkort in druk gaat!

Op de projectwebsite vind je praktijkvoorbeelden en kant-en-klare lesontwerpen, waarmee leerkrachten secundair onderwijs meteen aan de slag kunnen. 

Projectmedewerkers

  • Leen Alaerts, promotor UCLL
  • Katrien Goossens, promotor UCLL
  • Lysbeth Jans, Odisee
  • Koen Crul, Vives
  • Kim Tintel, UCLL
  • Wim Lauwers, UCLL
  • Lode Vermeersch, Cultuur in de Spiegel - Vlaanderen - HIVA

Project Gegevens
01-09-2013
01-09-2015
Expertisenetwerk School of Education Associatie KU Leuven
UC Leuven-Limburg
  • Odisee
  • Vives
www.cultureelcontent.com
afgewerkt
Share:

Samen-Spel: inbedding in de praktijk

Het programma Samen-Spel focust op het belang van kwaliteitsvolle leerkracht-kind-interacties voor de ontwikkeling van kleuters met en zonder probleemgedrag.

Preventief werken met Samen-Spel: naar een duurzame, effectieve en haalbare inbedding in de praktijk. 

In dit praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek wordt de haalbaarheid en effectiviteit van Samen-Spel in de kleuterklas en in de opleiding Bachelor Kleuteronderwijs van UCLL nagegaan. 

Laat je alvast inspireren door dit filmpje:

Samen-Spel is een programma gericht op kleuters met tekenen van externaliserend gedrag (druk, opstandig en/of agressief gedrag) en hun leerkracht (Vancraeyveldt, Van Craeyevelt, Verschueren, & Colpin, 2010). Via één-op-één spelsessies buiten de klas probeert Samen-Spel de kwaliteit van de leerkracht-kindrelatie en het gedragsmanagement van de leerkracht te verbeteren. Grootschalig Vlaams onderzoek heeft de werkzaamheid van dit programma aangetoond in het verbeteren van de leerkracht-kindrelatie en het verminderen van externaliserend probleemgedrag, zoals beoordeeld door de leerkracht (Vancraeyveldt, Verschueren, Van Craeyevelt, Wouters, & Colpin, 2013; Vancraeyveldt, Verschueren, Wouters, Van Craeyevelt, Van den Noortgate, & Colpin, 2015). Recent werd de haalbaarheid en de duurzaamheid van dit programma onderzocht in een praktijkgebaseerd wetenschappelijk onderzoek (Vancraeyveldt, Bertrands, Huyse, Vastmans, Verschueren, Colpin, 2015). Dit onderzoek had drie doelen:

  1. de mogelijkheden verkennen om Samen-Spel ook binnen de klas te laten doorgaan voor kleuters met diverse vormen van probleemgedrag,
  2. de mogelijkheden verkennen om de zorgcoördinator als coach in te schakelen bij de begeleiding van leerkrachten in de uitvoering van Samen-Spel, en
  3. het ontwikkelen van een onderzoeksgebaseerde Samen-Spel cursus voor studenten in de bachelor kleuteronderwijs. 

samen-spel2

Partners

Projectmedewerkers van UC Leuven-Limburg:

Copromotoren van KU Leuven, Schoolpsychologie en Ontwikkelingspsychologie van Kind en Adolescent:

Valorisatie

UC Leuven-Limburg organiseerde op 2 december 2015 een internationale studiedag rond kwaliteitsvolle leerkracht-kind-interacties, met onder andere een lezing en een workshop in verband met Samen-Spel. 

Enkele publicaties:

Dienstverlening

Er zijn verschillende formules voor navormingen, maar we kunnen ook altijd een voorstel op maat uitwerken. Bekijk onze brochure voor meer informatie. 

Project Gegevens
01-09-2013
14-09-2015
UC Leuven-Limburg
Els Bertrands
KU Leuven, Schoolpsychologie en Ontwikkelingspsychologie van Kind en Adolescent
samen-spel.weebly.com
afgewerkt
Share:

Kwantummechanica in de klas

Met de nieuwe leerplanmodule Kwantummechanica heb je de gelegenheid om de leerlingen in de wijden in de moderne fysica. 

Hoe kan het dat materie ook een golfkarakter heeft? 
Is licht een deeltje of een golf?

Via de Quantum SpinOff-leerstations (die de prestigieuze Scientix-award ontvingen!) kan je de inzichten van de kwantummechanica en haar toepassingen in de klas brengen. De leerlingen leren bijvoorbeeld de emissielijnen van waterstof waar te nemen en uit te rekenen met het atoommodel van De Broglie.

We suggereren een methodiek om aan de leerlingen de link tussen fundamentele nanowetenschap en toepassingen te tonen. We laten zien hoe kwantumeigenschappen worden toegepast in technologie, zoals digitale beeldvorming, halfgeleiders, solid state memories, MRI,...

Tijdens deze navorming werken we met minds-on leerstations en hands-on experimenten. 

Kwantummechanica 1

Minds-on

Deel 1: Waarom kwantumfysica? - Concepten van de kwantumfysica

Leerstation I - Van de notie van baan in de klassieke mechanica naar de dualiteit deeltje-golf: het dubbelspleet experiment; discrete spectraallijnen van elementen.

Leerstation II - Wat is licht: van Newtons deeltjestheorie voor licht naar de veronderstellingen van Christiaan Huygens; weerkaatsing, breking en diffractie verklaren met golftheorie; het dubbelspleet experiment voor licht.

Leerstation III - Wat golft er bij licht? Van mechanische golven naar lichtgolven; analogie met de klassieke kwantisatie in de muziek; elektromagnetische golven

Leerstation IV - Deeltje-golf dualiteit - kwanta van velden. Het dubbelspleet experiment met licht van lage intensiteit; een kwantumtheorie van licht en materie: materiegolven, kwanta en hypothese van De Broglie.

Leerstation V - De emissielijnen van waterstof verklaard met kwantummechanica.

Kwantummechanica 2

Deel 2: Kwantumeigenschappen en technologie

Leerstation VI - Van foto-elektrisch effect tot digitale beeldvorming

Leerstation VII - Halfgeleiders

Leerstation VIII - Tunneling en STM

Leerstation IX - Spin en zijn toepassingen

Leerstation X - Atomic Force Microscopy

Hands-on experimenten

  • Met de diffractie van het licht de dikte van een haar bepalen
  • Meten van elektrongolflengte uit het diffractiepatroon en vergelijking met voorspelde golflengte
  • De golflengtes van de discrete emissielijnen van He bepalen
  • De constante van Planck bepalen met LED's

Kwantumfysica en hoogtechnologisch ondernemen

Eerste blik op de link tussen kwantumfysica en de toepassingen in technologie en hoogtechnologische ondernemingen. Suggestie van een didactiek. 

Enkele links over de klassieke kwantisatie in de muziek

Kwantummechanica 3 Kwantummechanica 4

Project Gegevens
02-03-2016
Leerkrachten fysica in de 3e graad SO
UC Leuven-Limburg
Campus Proximus
Geldenaaksebaan 335
3001 Heverlee

Woensdag 2 maart 2015 van 13.30 u. tot 16.30 u.

Renaat Frans, Erica Andreotti
45,00€
Schrijf je in
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Meer informatie over de locatie

Delen:

Pagina's