Navorming

Hands on LED's: lessenreeks 2015

Korte maar krachtige lessenreeks van vier woensdagen voor leerkrachten eerste graad techniek en andere geïnteresseerden.

In een goed uitgerust vaklokaal elektriciteit ontdek je al experimenterend de eigenschappen van LED's. We laten je kennismaken met de nieuwe LED-technologie en hoe je er met je leerlingen mee kan omgaan. Ons doel is om je meer achtergrond en inzicht te geven in de elektrische basisbegrippen en de eigenschappen van LED's. Zo kan je je leerlingen beter coachen tijdens hun projecten met LED's.

De lessenreeks gaat uit van een theoretische basis, maar de nadruk ligt op de praktijk: zelf ervaren, ontdekken, inzien en begrijpen.

Bekijk de preview van Module 1: De LED als component
Bekijk de preview van Module 2: De LED met voorschakelweerstand
Bekijk de preview van Module 3: LED's in serie en parallel
Bekijk de preview van Module 4: Gemengde schakelingen

 

 

 

 

Project Gegevens
14-01-2015
04-02-2015
Leerkrachten eerste graad secundair onderwijs. Alle geïnteresseerden in LED-technologie.
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (de Ark)
3590 Diepenbeek
Lokaal R 0.20

Woensdag 14 januari 2015
Woensdag 21 januari 2015
Woensdag 28 januari 2015 
Woensdag 4 februari 2015 
Telkens van 13u00 tot 16u00

René Peeters
160 euro, inclusief cursusmateriaal
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Hoe veranderen stoffen?

Stofveranderingen in 9 projecten - 90 proeven
Proefjes met lekkere en (on)gezonde voedingsmiddelen

Het onderscheid tussen een fysische en chemische reactie, de wetten bij chemische reacties, het balanceren van reacties, de energetische aspecten, de snelheid van een chemische reactie, soorten chemische reacties,... Al de begrippen die de leerplannen chemie/natuurwetenschappen hierover aangeven, willen we illustreren aan de hand van negen projecten, met telkens een tiental (eenvoudige) proefjes met (on)gezonde voedingsmiddelen. 

Tijdens de navorming bieden we eenvoudige experimenten, demo's, tips en uitgewerkte laboverslagen volgens OVUR aan, die bruikbaar zijn bij het behandelen van begrippen over stofveranderingen. 

Het voorgesteld materiaal wordt door studenten chemie OF2 via stations aangeboden.

  • Proefjes met chocolade
  • Proefjes met cola
  • Proefjes met gummibeertjes
  • Proefjes met snoep
  • Proefjes met thee en koffie
  • Proefjes met aardappelen
  • Proefjes met fruit en groeten
  • Proefjes met citroenen
  • Proefjes met rode kool

Bekijk hier het volledige programma! 

Project Gegevens
11-05-2015
Leerkrachten chemie en natuurwetenschappen
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Maandag 11 mei 2015
van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet + studenten chemie OF2
85 euro
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Veilig werken in een labo chemie/wetenschappen

In deze sessie worden experimenten, web 2.0-toepassingen, didactisch materiaal, tips en spellen voorgesteld door de studenten chemie OF3.

De voorschriften om veilig te werken in een labo, de basishandelingen, het gebruik van chemische stoffen, de afvalbehandeling, de studie van etiketten, het stockbeheer, het omgaan met labomateriaal, het labo evalueren, het simuleren van experimenten, ….

Tijdens de navorming bieden we eenvoudige experimenten en demo’s, spellen, uitgewerkte web 2.0-toepassingen, simulaties, uitgewerkt didactisch materiaal, oefeningen, beeldmateriaal en tips aan, die bruikbaar zijn bij een eerste kennismaking door leerlingen van een labo chemie/wetenschappen.

Het voorgesteld materiaal wordt door studenten chemie OF3 via een achttal stations aangeboden.

Bekijk het volledige programma

Project Gegevens
13-03-2015
Leerkrachten chemie en natuurwetenschappen
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Vrijdag 13 maart 2015
van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet + studenten chemie OF3
85 euro
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Wat is chemie/wetenschap? in 103 Web-tools

Tijdens deze navorming bieden we eenvoudige experimenten en demo's, spellen, uitgewerkte web 2.0-toepassingen, simulaties, uitgewerkt didactisch materiaal, oefeningen, beeldmateriaal en tips aan, die bruikbaar zijn bij een eerste kennismaking van leerlingen met natuurwetenschappen en/of chemie.

Wat is chemie/fysica/biologie?
Wat is materie?
Wat is een eigenschap?
Hoe kunnen we mengsels indelen?
Welke soorten zuivere stoffen zijn er?
Wat zijn modellen en hoe kunnen we ze aanwenden?

Al het aangeboden materiaal is toegepast op:

  • Scheidingstechnieken
  • Soorten mengsels
  • Zuivere stoffen
  • Atoom- en molecuulmodellen
  • Onderscheid fysica/chemie/biologie
  • Symbolen en formules
  • Aggregatietoestanden en faseovergangen
  • ...

Heel wat voorgesteld materiaal is ook bruikbaar in de wetenschapsvakken, natuurwetenschappen en wetenschappelijk werk.

Het materiaal wordt door studenten chemie OF2 en OF3 via een tiental stations aangeboden. Je ontvangt een syllabus, waarin de proeven beschreven staan, een CD-rom met naast de cursustekst nog heel wat extra didactisch materiaal en een lijst van interessante links over het onderwerp.

Programma

09.30 - 09.45 u.: Ontvangst met koffie
09.45 - 10.00 u.: Verwelkoming en indeling groepen
10.00 - 11.45 u.: Doorlopen van vier workshops
11.45 - 12.45 u.: Middagmaal
12.45 - 14.15 u.: Doorlopen van drie workshops
14.15 - 14.30 u.: Koffiepauze
14.30 - 15.45 u.: Doorlopen van drie workshops
15.45 - 16.00 u.: Evaluatie en afronding

Bekijk ook het gedetailleerde programma!

Project Gegevens
27-11-2014
Leerkrachten chemie, natuurwetenschappen, wetenschappelijk werk,...
UC Leuven-Limburg (fusiehogeschool KHLim, KHLeuven en Groep T)
Groep Lerarenopleiding, Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

27 november 2014
van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet
85 euro
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Klik op de link voor een wegbeschrijving en een plannetje van de campus.

Delen:

Vakdidactiek Natuurwetenschappen

Kunnen we een aantal kenmerken uitwerken waaraan een goede vakdidactiek natuurwetenschappen moet voldoen? Kunnen deze kwaliteitskenmerken in praktijkvoorbeelden verduidelijkt worden?

Natuurwetenschappen komt als vak in het secundair onderwijs voor als een clustering van fysica, chemie en biologie in richtingen met wetenschappelijke geletterdheid als hoofddoelstelling. De clustering tot natuurwetenschappen biedt pedagogische en inhoudelijke kansen, maar de situatie is ook problematisch omdat een dergelijke vakdidactiek zich op het spanningsveld bevindt tussen gemeenschappelijkheid en eigenheid van de disciplines. Een vakdidactische traditie om daarmee om te gaan ontbreekt grotendeels in tegenstelling tot die van de vakken apart.

Vakdidactiek natuurwetenschappen speelt in op deze problematiek en geeft aanzetten voor een vakdidactische ontsluiting voor natuurwetenschappen. Het resultaat van het project is een interdisciplinair model, dat een zinvolle structuur biedt voor de vakdidactiek natuurwetenschappen. Dat model wordt in de publicatie Vakdidactiek Natuurwetenschappen uitgewerkt aan de hand van acht kwaliteitsindicatoren. Het model wordt verder geïllustreerd door bruikbare leermaterialen voor het hedendaagse thema 'Co2 en klimaat'. De gids biedt inspiratie voor docenten en studenten in de geïntegreerde lerarenopleiding, maar ook voor leerkrachten secundair onderwijs die zich vragen stellen bij de didactiek van het vak natuurwetenschappen.

Beide foto’s uit de nascholing ‘CO2 en klimaat’, KHLim 2013, georganiseerd in het kader van het project Vakdidactiek Natuurwetenschappen.

Publicatie

  • Clijmans, L., De Smet, E., Frans, R., Poncelet, F., Tamassia, L., Vyvey, K. (2013). Inspiratiegids Vakdidactiek Natuurwetenschappen. 

De Inspiratiegids Vakdidactiek Natuurwetenschappen kan via freja.vandeborg@ucll.be besteld worden aan €20 (incl. BTW, excl. verzendkosten)

Voor docenten die de gids als cursusmateriaal voor hun studenten willen invoeren, geldt een studentenprijs van €15 (excl. verzendkosten), op voorwaarde dat de gidsen voor de hele groep ineens worden besteld en in één factuur worden afgehandeld. Verzendkosten kunnen eventueel vermeden worden indien afspraken worden gemaakt over afhalen.

Project Gegevens
01-09-2011
31-08-2013
Expertisenetwerk School of Education Associatie KU Leuven
Renaat Frans (KHLim)
  • KHLim: Filip Poncelet en Laura Tamassia
  • KHLeuven: Els Desmet en Linda Clijmans
  • KHKempen: Katrien Vyvey
Vakdidactiek Natuurwetenschappen
afgewerkt
Share:

MeerSTEMmiG - Leergemeenschap voor een meerstemmige vakdidactiek voor Science, Technology, Engineering en Mathematics

Het project gaat de uitdaging aan om meerSTEMmige vakdidactiek te ontwerpen en uit te testen, die zowel recht doet aan de eigen klankkleur van de afzonderlijke wiskundige, wetenschappelijke en technische disciplines, als aan hun samenspel in de hedendaagse moderne samenleving.

Aanleiding

In Vlaanderen en Europa staat de hernieuwing van het STEM-onderwijs - de verzamelnaam voor de technische en exact wetenschappelijke vakken - hoog op de beleidsagenda. In een samenleving die verdere innovatie wil stimuleren is er nood om de interesse en de kennis van leerlingen voor de STEM-vakken te stimuleren. 
Het project MeerSTEMmiG gaat in op de concrete vakdidactische vraag van verschillende scholen om hun STEM-curriculum te herdenken en te hernieuwen.

Doelstellingen

Het ontwerpen van een coherente en relevante STEM-didactiek
Alhoewel de verzamelnaam STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) vaak wordt gebruikt in de literatuur, is er nood om een didactiek en een leerlijn uit te werken, die zowel recht doet aan de afzonderlijke disciplines, als aan de interacties tussen deze disciplines.

Het concretiseren van de overkoepelende STEM-didactiek in concrete leermaterialen

Het uittesten van de ontworpen STEM-didactiek in de dagdagelijkse schoolpraktijk
Het effect van de ontworpen STEM-didactiek op de leermotivatie en de leerresultaten van de leerlingen wordt gemeten via een pre- en een post-test.

Het verbinden van de vakdidactische expertise van lerarenopleiders en de praktijkexpertise van leraren uit het secundair onderwijs via een leergemeenschap
Binnen MeerSTEMmiG wordt een wisselwerking tussen de vakdidactische expertise van de lerarenopleiders en de leraren secundair onderwijs gestimuleerd. Via een intensief coachingstraject worden leraren opgeleid om op basis van de STEM-didactiek zelf lesmaterialen te ontwerpen en uit te testen en hun ervaringen te delen. 

MeerSTEMmig Atomiummodel

In de MeerSTEMmige visie op de vakdidactiek van wetenschappen en techniek stellen de bollen de wetenschappers en technici voor, die elk vanuit hun eigen specialiteit met elkaar samenwerken. De verbindingen tussen de bollen, de verbindingen tussen de mensen en de disciplines maken dat het Atomium ontstaat. 
Wetenschappers en technici kijken op hun eigen manier naar de werkelijkheid, maar durven ook gaan voor de interactie waaruit iets nieuws kan ontstaan. 

Verwachte uitkomsten

  • Overkoepelende visie op STEM-didactiek
  • Uitdagende en relevante STEM-leermaterialen die direct bruikbaar zijn in de klaspraktijk
  • Onderzoeksrapport over de leereffecten van de ontworpen STEM-didactiek
  • Uitrol van een professional learning community voor STEM-didactiek in een samenwerking tussen de lerarenopleiding en het secundair onderwijs

Betrokken vakdidactische experten UC Leuven-Limburg

  • Erica Andreotti, vakdidacticus fysica voor de rol van fysica in Science
  • Ann Emonds, vakdidacticus techniek voor de rol van Technology
  • Renaat Frans, vakdidacticus fysica voor de rol van fysica in Science, voor Maths en voor de ondersteunende expertise van senior onderzoeker
  • Filip Poncelet, vakdidacticus chemie voor de rol van chemie in Science
  • Ivo Jansen, vakdidacticus techniek voor de rol van Technology
  • Johan Goyvaerts, vakdidacticus mechnica voor de rol van Engineering (2014-2015)
  • Joris Lambrechts, voor het inbrengen van expertise omtrent de meting van de leermotivatie van de leerlingen (zelf-determinatie-theorie) (2014-2015)

Partners

Deelnemende secundaire scholen 2014-2015:

  • Sint-Jozefinstituut, Genk
  • Onze-Lieve-Vrouwlyceum, Genk
  • Sint-Jan Berchmanscollege, Genk
  • Sint-Gummaruscollege, Lier
  • Heilig Graf Instituut, Turnhout
  • Sint-Aloysiusinstituut, Geel
  • 't Peperstraatje, Geel
  • Sancta Maria Instituut, Kasterlee
  • GO! Middenschool, Geel
  • Technisch Instituut Sint-Michiel, Bree
  • Agnetendal, Peer
  • Middenschool Heilig Hartinstituut, Bree
  • Campus De Helix, Maasmechelen

Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Hasselt:

  • Wim Peeters, fysica
  • Peter Bogaerts, techniek

Deelnemende scholen 2015-2016:

  • Pius X Middenschool, Tessenderlo
  • Talentenschool, Turnhout
  • Provinciale Middenschool, Diepenbeek
  • Vrij Technisch Instituut, Lier
  • Sint-Gabriëlcollege, Boechout
  • Immaculata-Instituut, Sint-Michiels (Brugge)
  • Sint-Vincentiusmiddenschool, Lanaken
  • Petrus&Paulus Campus West, Oostende
  • Sint-Martinusscholen, Herk-de-Stad
  • GO! Middenschool Domein Speelhof, Sint-Truiden

De leergemeenschap MeerSTEMmiG wordt ook voor het project Ark of Inquiry ingezet. 

In samenwerking met de Cosmodrome in Genk. 

Project Gegevens
01-09-2014
31-08-2015
UC Leuven-Limburg
UC Leuven-Limburg
afgewerkt
Share:

Open Discovery Space

A socially-powered and multilingual open learning infrastructure to boost the adoption of eLearning resources. Echte data van CERN onderzoeken in de klas? Een concert virtueel samen spelen met klassen in andere landen? Wek een diepe interesse voor uw vak op met Open Discovery Space!

Het Europees project Open Discovery Space heeft als doel het stimuleren van innovatief gebruik van eLearning bronnen in de Europese scholen.

Hiervoor wordt er een geïntegreerd en meertalig webportaal ontwikkeld dat gebruiksvriendelijk is voor leraren en een brede sociale netwerkstructuur bevat. De Europese leerkrachten kunnen hiermee vanuit één webpagina toegang krijgen tot alle Europese eLearning bronnen die op dit moment nog zeer verspreid staan, en hun zelfontwikkeld leermateriaal op hun beurt delen met andere leerkrachten in Europa.

De Katholieke Hogeschool Limburg is partner en tevens nationale coördinator van Open Discovery Space in België. Onze rol is vooral gericht op het stimuleren van het gebruik van digitale middelen in de wetenschapsles, door leerkrachten en studenten van de lerarenopleiding te ondersteunen met specifieke nascholingen en workshops, en op deze manier een community van ODS eMature scholen te vormen in België.

De Nobelprijs Fysica 2013 begrijpen met behulp van digitale middelen - leeractiviteit in Sint-Bavo Humaniora, Gent, 2014

Nascholing CERN in de klas, KHLim, 2014

Digitale middelen voor het elektromagnetisme - sessie met de studenten fysica van de lerarenopleiding secundair onderwijs van de KHLim, 2014

Echte data van het experiment CMS in CERN analyseren met behulp van digitale middelen – sessie met de studenten fysica van de lerarenopleiding secundair onderwijs van de KHLim, 2014

Deel je lesidee en win een gratis deelname aan de ODS-zomerschool in Griekenland!

Summerschool2015

Deel een interessant les-scenario, een powerpoint, een experiment, een werkblad, een lesidee...

En wie weet win je één van de ODS-prijzen! Het uiteindelijk geselecteerde les-scenario wint niet enkel een prijs, maar het wordt ook naar het Engels vertaald. Bovendien ding je op die manier mee naar de internationale hoofdprijs: een gratis deelname (fee, vlucht, verblijf) aan de zomerschool van Open Discovery Space, die doorgaat van zondag 12 juli tot vrijdag 17 juli 2015 in Marathon, nabij Athene in Griekenland. Een aanrader om leerkrachten uit heel Europa te leren kennen!

Wat moet je doen om deel te nemen?

  1. Laad je les-scenario op via deze link, ten laatste op 28 januari 2015.
  2. Vul de e-mature enquête in voor je school via deze link

Vragen? Contacteer Renaat Frans.

Aangeraden digitale tools voor wetenschappen en STEM

Project Gegevens
01-04-2012
01-03-2015
Europese Commissie, ICT-PSP project
Intrasoft International SA, Luxemburg
52 Europese partners.
Zie opendiscoveryspace.eu/consortium
opendiscoveryspace.eu
afgewerkt
Share:

P-reviews — Onderzoek koppelen aan je vak

Laat je klaspraktijk uitdagen door nieuwe wetenschappelijke inzichten en inspirerende voorbeelden. P-reviews brengt resultaten van wetenschappelijk onderzoek over actuele vakdidactische thema's op een vlot leesbare manier voor de leraar en de lerarenopleider.

Stimulans voor een innoverende en onderzoeksgeïnformeerde klaspraktijk

P-reviews wil bijdragen tot een grotere toegankelijkheid van het wetenschappelijk onderzoek en stimuleren dat deze inzichten ook daadwerkelijk kunnen doorstromen naar de klaspraktijk. Onderzoek is immers een motor voor een een innoverend didactisch handelen in de klas. De P-reviews bieden vele concrete praktijkvoorbeelden die aansluiten bij de eigen onderwijscontext om de transfer tussen onderzoek en onderwijs te verhogen. 

Wat zijn P-reviews?

Vakdidactische praktijkgerichte reviews bieden op een systematische en verantwoorde wijze een samenvattend overzicht van relevante wetenschappelijke bronnen betreffende de klaspraktijk of een praktijkgerichte problematiek of casus. Ze zijn van vakdidactische oorsprong en op een vlot leesbare, relevante en hanteerbare wijze geschreven.

Keuze voor een breed spectrum aan vakdidactische thema's

Aansluitend bij de bestaande diversiteit uit de onderwijspraktijk kiest P-reviews voor een breed spectrum aan vakdomeinen waarbinnen specifieke vakdidactische thema's worden belicht. De publicaties zijn tevens gericht naar verschillende onderwijsniveaus (basis- en/of secundair onderwijs). 

P-reviews

Op dit moment omvat de reeks volgende publicaties:

Helena Taelman
De effectiviteit van woordenschatinterventies in de kleuterklas
Vakdomein: taal
Onderwijsniveau: basisonderwijs

Laura Tamassia & Renaat Frans
Onderwijs in de wetenschappen: beter geïntegreerd of niet?
Vakdomein: natuurwetenschappen
Onderwijsniveau: secundair onderwijs

Paul Janssenswillen
Geschiedenisonderwijs en etnisch-culturele diversiteit: hoe begin je eraan?

Vakdomein: geschiedenis
Onderwijsniveau: secundair onderwijs

Kristof Van Werde
Bestaat er evidentie voor verbeterde leerprestaties en attituden door context-geleide benaderingen in het wetenschapsonderwijs?
Vakdomein: natuurwetenschappen
Onderwijsniveau: secundair onderwijs

Isabel Tallir
Motivatie van leerlingen binnen de lessen lichamelijke opvoeding in het lager en secundair onderwijs: hoe pak je het aan?

Vakdomein: bewegingsopvoeding
Onderwijsniveau: basis- en secundair onderwijs

Kristof Van de Keere & Stephanie Vervaet
Leren is onderzoeken. Aan de slag met wetenschap in de klas
Vakdomein: wereldoriëntatie
Onderwijsniveau: basisonderwijs

Stimuleren van het gebruik van de P-reviews

Om de daadwerkelijke transfer van onderzoek naar onderwijs te garanderen, is het gebruik van de P-reviews binnen een reële onderwijscontext van groot belang. Vanuit deze bekommernis wordt de publicatie van P-reviews ondersteund via een online webplatform: www.p-reviews.be.

Op het webplatform kan je bijkomende ondersteuning vinden:

Online lightversie
Op het online webplatform vind je beknopt de belangrijkste bevindingen van de P-reviews en bijkomende didactische wenken en praktijkvoorbeelden om het gebruik binnen de klaspraktijk te stimuleren.

Vrije beschikbaarheid
Deze publicatie wordt via een creative commons-licentie (cf. colofon) digitaal gratis ter beschikking gesteld voor het brede onderwijsveld via het webplatform, om een brede verspreiding te faciliteren.

Onderzoeksvaardigheden
De P-reviews kunnen tevens ingezet worden om de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden van leraren-in-opleiding en leraren te stimuleren. Op het webplatform vind je hiertoe de rubriek 'onderzoeksvaardigheden' met concrete opdrachten en suggesties voor de verdere ontwikkeling ervan. 

Partners

  • Thomas More Kempen - Job De Meyere - projectleider
  • Katholieke Hogeschool VIVES - Kristof Van De Keere - Bachelor Lager Onderwijs
  • KHLim - Renaat Frans en Laura Tamassia – Bachelor Secundair Onderwijs – Vakdidactisch Centrum
  • KAHO Sint-Lieven – Helena Taelman – Bachelor Kleuter Onderwijs
  • CVO Limlo – Kristof Van Werde - Specifieke Lerarenopleiding Secundair Onderwijs
  • KU Leuven – Bieke De Fraine – Onderwijseffectiviteit en Evaluatie - Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen
Project Gegevens
01-09-2011
31-08-2013
Expertisenetwerk School of Education Associatie KU Leuven
Job De Meyere, Thomas More Kempen
  • KU Leuven
  • Katholieke Hogeschool VIVES
  • KHLim
  • KAHO-HUB
  • CVO Limlo
www.p-reviews.be
afgewerkt
Share:

Pagina's